Do kraja svoje druge godine života, dete je mnogo poraslo. Pogledajte kako napreduje njihov razvoj u ovom uzrastu.
Emocionalni razvoj
Emocionalni razvoj omogućava deci da razumeju, izraze i upravljaju svojim emocijama dok rastu.
- Dete može bolje da toleriše razdvajanje jer razume da ćete se vratiti, čak i nakon odsustva. - Lakše im je sa strancima i mogu čak i razgovarati sa njima ako ste u blizini. - Bolje razumeju pravila i otvoreniji su za kompromise. - Mogu da se žale, ponašaju, odbijaju da sarađuju ili pokazuju zabrinutost kada ih velika promena u njihovoj rutini uznemiri. - Dete se može uplašiti kada vidi nešto novo, poput nepoznate životinje, ili kada se drugo dete uplaši (npr. kada njegov stariji brat plače tokom oluje). - Sve su sposobniji da razumeju i reaguju na osećanja druge dece. Na primer, mogu utešiti prijatelja koji plače tako što će ga tapšati po leđima. - Dete traži ohrabrenje i odobravanje drugih. Vole da se osećaju priznati i mogu snažno reagovati ako osete da ih je neko zasenio.
Razvoj finih motoričkih veština omogućava bebama da nauče kako da koriste male mišiće u svojim rukama i prstima za izvođenje suptilnih pokreta, kao što su posezanje, hvatanje i rukovanje malim predmetima.
Razvoj grubih motoričkih veština omogućava bebama da vežbaju svoju ravnotežu, koordinaciju i velike mišiće. Razvijanje grube motorike je takođe važan korak ka razvoju finih motoričkih veština.
Razvoj grube motorike - Dete može da učestvuje u grupnim aktivnostima koje uključuju trčanje, skakanje, puzanje, kotrljanje i okretanje. - Na uskoj površini (širine 20 cm) može napraviti najmanje četiri koraka. - Može usporiti kada trče ili se spuštaju niz blagu padinu. - Dete se sve lakše penje uz merdevine i druge strukture igrališta. - Penje se uz stepenice dok se stabilizuju, stavljajući jednu nogu na svaku stepenicu.
Može da uhvati veliku loptu.
Razvoj fine motorike - Dete prelazi od držanja olovke u šaci do držanja vrhovima prstiju. - Uči da crta tačke, krugove i kratke linije. - Počinje da seče papir makazama, mada ne nužno u pravoj liniji. - Ponekad uspeva da okrene stranice knjige. - Može pomeriti kvaku da otvore vrata.
Očekivani kognitivni razvoj u ovom periodu: - Dete može da uporedi veličinu različitih objekata koristeći reči kao što su veći ili manji. - Oni integrišu poznate elemente u svoju maštu i učestvuju u igrama uloga. Na primer, pretvaranje da su blagajnik, roditelj ili učitelj.
-
Imaju malo kontrole nad svojim mislima, rečima ili postupcima. Na primer, prekidaju odrasle ili prijatelje koji već govore.
- Uživaju da posmatraju svoju okolinu i dobijaju inspiraciju da izmišljaju pokrete, na primer, da puze okolo kao zmija ili pređu na prstima preko sobe.
Očekivani jezički razvoj u ovom periodu:
- Dete može da prati složenija uputstva, na primer, „Idi uzmi jaknu i stavi kapu.“ - Često konjugiraju glagole koje koriste (npr. „Mama kaže ne“ ili „Tata ide na posao“). - Može postavljati pitanja koristeći reči kao što su ko, šta i gde. - Daje više komentara nego ranije (npr. „Oh, kako je lepo štene!“). - Sve više su u stanju da vode kratke razgovore sa odraslima i drugom decom.
- Dete jasno pokazuje svoju naklonost. -
Počinje da koristi ljubazne oblike komunikacije kao što su „molim“, „hvala“ i „zdravo“ - Rado će se igrati sa drugom decom, ali možda neće želeti da komunicira sa njim - Sve više je u stanju da igra lepo i čeka svoj red. - Počinje da izmišlja priče, oponašajući postupke odraslih
